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        來自“新東方鄉村兒童一對一助學計劃”的故事

        作者: 中國教育科學研究院 發布時間: 2020年04月01日 11:00:48

          “老師,下周,我們還通電話吧!”

          “老師,開學住校了,我就沒手機和您通話了。”

          “老師,我要把你送給我的科學書帶給班上的同學看!”

          ……

          隨著全國各地開始逐步開學,不少被“新東方鄉村兒童一對一助學計劃”幫扶的孩子紛紛給他們的“大朋友”,參與這項助學計劃的新東方志愿老師們打來電話,訴說不舍。

          在這個因疫情帶來的超長寒假,來自湖南、青海、貴州、西藏等中西部省區的500名鄉村少年,在新東方公益基金會“我的大朋友———新東方鄉村兒童一對一助學計劃”教師志愿者的一對一“云陪伴”下,過了一個溫暖又豐富的假期。

          “好想一把攬過他,給他溫暖的安撫”

          3月初的一天,“新東方鄉村兒童一對一助學計劃”教師志愿者布思佳的手機響了。來電人顯示是云鄧,這讓布思佳有一絲驚喜。自去年10月,參加“新東方鄉村兒童一對一助學計劃”以來,她的生活與西藏昌都察雅縣11歲少年云鄧建立了聯結。

          接通電話,云鄧聲音顯得有些局促。“老師,弟弟說隔壁村子有鬼,我很怕!老師,現在大人說的新冠病毒,也是鬼嗎?”隔著近3000公里,聽到電話那頭云鄧著急的聲音,布思佳想起小時候的自己。

          “好想一把攬過他,認認真真給他答案,給他一個溫暖的安撫啊!”快速整理了一下思緒,布思佳和這位藏族少年開始了一段如何辨別謊言和真實情境的對話。

          “云鄧,老師小時候也遇到過這樣的困惑,不知道怎么辦……老師建議你以后再遇到這樣的情況,不要輕易被別人說的話嚇住。你可以多和村里長者討論下,或者翻翻老師寄給你的趣味科學書,也可能會找到答案呢!”電話那頭的云鄧聽到這一番詳細解答,渾身的勇氣瞬間滿格,“老師,我知道了,我要把你的話,講給弟弟聽。”

          “考慮到因新冠肺炎而帶來的超長假期,在這個月的聯絡主題中,我們設計了帶鄉村孩子認識新冠病毒的主題,希望老師們通過遠程交流和分享學習資料的形式,和鄉村孩子講科學方面的內容,無形中也給孩子們一些建立獨立思考能力的引導。”新東方公益基金會理事長王學文說。

          “既然決定參與這個公益陪伴計劃,就希望自己能給予云鄧精準幫扶。”布思佳更深切地感受到,像云鄧一樣的鄉村孩子,眼下更需要的,不僅僅是物質上的豐沛,更渴求精神上的陪伴。

          “在這個超長寒假里,讓我們相互溫暖……”這是許多參與“新東方一對一助學計劃”老師們的心聲。“這種反饋,也更堅定了我們基金會繼續做好這個項目的信心。”新東方公益基金會秘書長谷田表示。

          “更希望給予她心靈成長層面的陪伴”

          “老師,我在姥爺病床前,完成今天的英語作業啦!”3月初的一個晌午,教師志愿者李振珍的手機準時響起。自參加“鄉村兒童一對一助學計劃”以來,來自鄭州的李振珍又多了一個“小妹妹”,在湖南懷化鄉村小學上五年級的“小百合”。

          “小百合”的父母在孩子很小時就離異,長期跟外公外婆一起生活。如何能打開“小百合”的心扉?李振珍想到先用自己身邊的學習資源,幫“小百合”報名參加新東方在疫情期間為全國孩子免費開放的各學段英語課,進而打開和她共同的話匣。

          要上網課,首先要解決流量問題。“話費貴了,老人肯定不舍得讓孩子用,同時也給這個貧困家庭增加負擔。”于是,李振珍通過網絡充值平臺,自掏腰包幫助“小百合”外婆開通了手機上網“暢游流量包”。

          接觸線上英語學習近兩個月來,“小百合”的自律精神,讓李振珍很感慨:“‘小百合’的外公在疫情期間不慎骨折,她去陪床,但是每天還堅持在病床前完成打卡學習。”

          和李振珍慢慢熟絡了,“小百合”也開始和“遠方的知心姐姐”說說心里的苦惱,學習上的困擾。李振珍的微信里,還收到了不少“小百合”寒假里拍攝來的湘西春景,水田地、放牛路上……

          “我把我們倆的這些互動記錄,都截屏存在手機里了,叫‘我和小百合成長記’。”欣慰之余,李振珍也在思考,開學后如何和“小百合”繼續保持疫情假期期間的聯系密度?“作為‘小百合’的‘遠方知心姐姐’,支持她學習的同時,更希望給予她心靈成長層面的陪伴。”李振珍說。

          “所以,我們一起加油!”

          針對一些鄉村孩子因家里沒有支持上網課的設備,3月初,新東方公益基金會平行發起了“守護鄉村孩子網課行動”,號召老師們把閑置的電子設備捐給偏遠地區的鄉村少年上網課使用。

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